研究与实践活动的通知

各县（市）区教育局（文教局、社管局），市内各高中，市教师进修学院：

　　为了全面贯彻落实《普通高中课程方案（实验）》，树立新的课程理念并转为教学行为，积极推进我市普通高中课程改革工作的发展，经市课程改革专家指导小组讨论，市教育局决定开展以“新课程·新理念·新教材·新教学”为主题的研究与实践活动。现通知如下：

　　一、课程理念是课程的灵魂。

　　新课程所蕴含的先进的教育理念能否转变为领导的管理行为和教师的教学行为，这是课程改革能否成功的关键。一年来，我市普通高中课程改革工作取得了有效的进展，但也存在着许多问题。这些问题主要集中在新课程理念与行为的转化上。为此，紧紧围绕着“新课程·新理念·新教材·新教学”开展研究与实践活动，是我们牢固树立新的课程理念，并转化为教学行为的需要；是解决我市普通高中课程改革工作存在着的问题，积极推进我市课程改革工作健康发展的需要；是教师实施新课程，提高新课程教学能力，促进专业发展的需要。

　　二、认真开展“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动。首先要加强学习。要认真组织课程改革教师学习课程改革有关书籍，深入学习各学科课程标准，坚持以自学为主，自学与集体学习相结合，真正领会课程改革精神，全面掌握新课程理念，坚持理论与实践相结合，努力做到学以致用，用以促学，学用相长，实现转化。其次，要积极开展教育教学反思。要引导教师认真总结一年来的课程改革工作，积极进行课堂教学反思，针对课程实施过程中出现的问题，开展学习、研究、实践活动。教育行政部门及学校领导也要针对课程管理与评价等问题进行反思。提高实效性，防止形式主义。再次，要把“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动参考题目作为校本教研和校本培训的重要内容，通过集体专题研究、案例分析、教学观摩、经验交流等多种形式，扎扎实实地开展学习、研究、实践活动。

　　三、各级教研机构要组织教研人员积极参加“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动。在组织教研人员认真学习课程改革精神，全面掌握新课程的同时，充分发挥教研机构研究、指导、服务的职能，积极主动地深入到学校、教研组、课堂，采取教学现场指导、学习辅导讲座、学术专题报告、教学专业咨询等多种形式，为学校和教师提供切实有效的服务，发挥专业引领的作用，积极推动学习、研究、实践活动的开展。

　　四、要加强对“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动的组织领导，结合本县（市）区、本校的课程改革工作的实际，认真做好计划安排、精心组织，采取切实有效、丰富多彩的方式方法开展活动，加强指导，及时总结，推广先进经验，使教师真正领会课程改革精神，全面把握新课程理念，并转化为教学行为。各级领导要做好表率，带头学习、带头研究、带头实践，推动教师的学习、研究、实践活动，推动课程改革实验工作的深入发展，推动教师专业的发展，推动学校的发展。

　　五、开展“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动，全市总体安排为：2007年9月份主要是制定方案、组织动员阶段；2007年10月至2008年5月是研究和实践阶段；2008年6月至7月是总结表彰阶段。

　　各县（市）区及市内各单位务将此次活动的具体方案于9月24日前报我局基础教育处。同时，将活动过程中先进经验及时报我局基础教育处。

　　附件：“新课程·新理念·新教材·新教学”研究与实践活动参考题目

二○○七年九月三日

附件：

　　新课程·新理念·新教材·新教学

　　研究与实践活动参考题目

　　1、什么是学生的全面发展，如何在课程实施中促进学生的全面发展？

　　2、为什么说学生是一个完整的人，如何在课程实施中体现学生是个完整的人？

　　3、为什么说学生是一个发展中的人，如何在课程实施中体现学生是个发展中的人？

　　4、为什么说学生是一个独特的人，如何在课程实施中体现学生是个独特的人？

　　5、什么是学生的差异，如何在课程实施中关注学生的差异？

　　6、什么是课程意识？如何在课程实施中树立课程意识？

　　7、为什么说课程的本质是生活、是经验，如何在课程实施中关注学生的生活和经验？

　　8、为什么要面向学生的生活世界，如何在课程实施中关注学生的生活世界？

　　9、什么是学生的“可能世界”，如何在课程实施中关注学生的“可能世界”？

　　10、为什么要面向社会生活实践，如何在课程实施中体现和落实？

　　11、为什么把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一起来，如何在课程实施中落实三维目标？

　　12、什么是创造精神，如何在课程实施中培养学生的创造精神？

　　13、什么是实践能力，如何在课程实施中培养学生的实践能力？

　　14、什么是交流与合作的能力，如何在课程实施中培养学生的交流与合作能力？

　　15、什么是口语交际能力，如何在课程实施中培养学生的口语交际能力？

　　16、什么是搜集和处理信息能力，如何在课程实施中培养学生的搜集和处理信息的能力？

　　17、为什么要着眼于学生终身学习的愿望和能力，如何在课程实施中培养学生终身学习的愿望和能力？

　　18、为什么新课程提出情感态度与价值观的目标，如何在课程实施中关注学生情感态度与价值观？

　　19、为什么说教学本质是交往？如何在课程实施中实现师生之间、生生之间的交往和互动？

　　20、为什么说教学交往的主要形式是对话，如何在课程实施中进行对话教学？

　　21、为什么说教学是创造和开发的过程，如何在课程实施中实现教学的创造与开发？

　　22、为什么教学要关注学生的学习过程，如何在课程实施中关注学生的学习过程？

　　23、什么是新课程的师生关系，如何在课程实施中建立新型的师生关系？

　　24、为什么说教师是教学的研究者，如何在课程实施中进行教学研究？

　　25、为什么说教师是学生学习的组织者，如何在课程实施中做好组织者？

　　26、为什么说教师是学生学习的引导者，如何在课程实施中做好引导者？

　　27、为什么说教师是学生学习的参与者，如何在课程实施中做好参与者？

　　28、什么是课程资源，如何在课程实施中开发和利用课程资源？

　　29、为什么说教师是课程的开发者，如何在课程实施中做好开发者？

　　30、为什么说教师是课程的创造者，如何在课程实施中做好创造者？

　　31、什么是课程教材的本质观，如何在课程实施中体现和落实教材的本质观？

　　32、什么是新教材的功能，如何在课程实施中体现和发挥新教材的功能？

　　33、为什么用教材教，不是教教材，如何在课程实施中用教材教？

　　34、什么是“学习共同体”，如何在课程实施中构建师生“学习共同体”？

　　35、为什么说学生是教学的主体，如何在课程实施中落实学生主体地位？

　　36、为什么说教师是教学的主体，如何在课程实施中落实发挥教师主体作用？

　　37、什么是教学方式，如何在课程实施中转变教学方式？

　　38、什么是教学设计，如何在课程实施中为学习而设计？

　　39、什么是教学策略，如何在课程实施中运用新的教学行为策略？

　　40、什么是教学组织形式，如何在课程实施中改变教学组织形式？

　　41、什么是教学控制方式，如何在课程实施中改变控制方式？

　　42、什么是教学情境，如何在课程实施中创设教学情境？

　　43、什么是课堂氛围，如何在课程实施中营造积极的课堂氛围？

　　44、为什么新课程强调对学生尊重和赞赏，如何在课程实施中尊重赞赏学生？

　　45、为什么新课程强调对学生帮助和引导，如何在课程实施中帮助引导学生？

　　46、为什么强调学习的主动性，如何在课程实施中调动和发挥学生学习的积极性和主动性？

　　47、为什么要以学定教，如何在课程实施中按照学生学习规律进行教学？

　　48、什么是活动教学，如何在课程实施中进行活动教学？

　　49、为什么要以问题为中心，如何在课程实施中设计问题？

　　50、为什么要学生参与教学，如何在课程实施中创造条件让学生参与教学？

　　51、为什么要树立开放的教学观，如何在课程实施中进行开放性教学？

　　52、为什么要树立探究的教学观，如何在课程实施中进行探究性教学？

　　53、为什么要重新审视教案的功能和作用，如何改革教案适应新课程的需要？

　　54、什么是学习方式，如何在课程实施中转变学生的学习方式？

　　55、什么是自主学习，如何在课程实施中指导学生自主学习？

　　56、什么是合作学习，如何在课程实施中指导学生合作学习？

　　57、什么是探究学习，如何在课程实施中指导学生探究学习？

　　58、什么是体验性学习，如何在课程实施中指导学生体验性学习？

　　59、什么是实践性学习，如何在课程实施中帮助和引导学生实践性学习？

　　60、什么是反思性学习，如何在课程实施中帮助和引导学生反思性学习？

　　61、为什么说学习是建构知识，如何在课程实施中指导学生建构知识？

　　62、为什么强调问题意识，如何在课程实施中培养学生提出、分析和解决问题的能力？

　　63、为什么强调学习兴趣，如何在课程实施中培养学生的学习兴趣？

　　64、什么是陈述性知识，如何在课程实施中进行陈述性知识教学？

　　65、什么是程序性知识，如何在课程实施中进行程序性知识教学？

　　66、什么是策略性知识，如何在课程实施中进行策略性知识教学？

　　67、什么是新课程倡导的基础知识和基本技能，如何在课程实施中进行基础知识和基本技能的教学？

　　68、什么是现代教育技术，如何运用现代教育技术改变教学内容的呈现方式？

　　69、什么是现代教育技术，如何运用现代教育技术改变教师的教学方式？

　　70、什么是现代教育技术，如何运用现代教育技术改变师生的互动方式？

　　71、什么是现代教育技术，如何运用现代教育技术改变学生的学习方式？

　　72、为什么要开设研究性学习和社会实践活动课，如何指导学生开展研究性学习和社会实践活动？

　　73、为什么要加强学科教学的综合性，如何加强学科之间联系，实施学科教学的综合性？

　　74、为什么把教学大纲改为课程标准，如何在课程实施中掌握和落实课程标准？

　　75、什么是课程标准的性质和功能，如何在课程实施中落实课程标准的性质和功能？

　　76、什么是新课程本学科的课程理念，如何在本学科教学中践行新理念？

　　77、什么是模块教学，如何在模块课程下开展学科教学？

　　78、什么样的课是一堂好课，如何评价模块课程课堂教学？

　　79、什么是学分制，如何进行学分认定与管理？

　　80、什么是选课制，如何指导学生进行本学科的选课？

　　81、什么是学生选课指导手册，如何对学生的选课进行科学管理？

　　82、如何处理好必修课与选修课的关系？

　　83、什么是新课程的评价理念，如何进行新课程课堂教学的评价？

　　84、什么是发展性评价，如何对学生进行发展性评价？

　　85、什么是多元智能理论，如何在学生评价借鉴和吸取其理论进行评价？

　　86、什么是课堂教学中的表现性评价，如何在课堂教学中对学生进行表现性评价？

　　87、为什么要建立学生成长记录袋，如何指导学生建立成长记录袋？

　　88、什么是综合素质评价？如何开展学生综合素质评价工作？

　　89、为什么要改革考试制度，如何改革学校期中、期末考试制度？

　　90、为什么说新课程对教师的读书提出了挑战，如何加强自身读书，做学习型教师？

　　91、什么是新课程需要的教师工作方式，如何适应课程改革改变教师自己的工作方式？

　　92、什么是课堂教学前的反思，如何进行课堂教学前的反思？

　　93、什么是课堂教学中的反思，如何进行课堂教学中的反思？

　　94、什么是课堂教学后的反思，如何进行课堂教学后的反思？

　　95、什么是教师行动研究，如何开展教师行动研究？

　　96、什么是校本教研，如何积极参加校本教学研究？

　　97、什么是校本教研制度，如何在校本教研中发挥校长“第一责任人”的作用？

　　98、什么是校本课程，如何进行本校的校本课程开发与建设？

　　99、高考命题改革方向是什么?如何正确处理平时教学与高考的关系?

　　100、为什么课程改革实验要以科研课题为载体，如何在课程改革中开展科研课题研究？

（市教育局基础教育处提供）　　2008.3.6.上传